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項目教學心得

信息來源:教務處 發布時間:2019-09-04 11:31:25 點擊次數:3909

 

項目教學強調打好語言基礎和培養語言應用能力強調語言基本技能的訓練和培養實際交際活動的語言能力目的是為能培養領域的高級應用性專門人才。傳統教學比較,滿堂灌的傳統外語教學模式毀滅了學生的求知欲和探索精神。“滿堂灌”其授課主要方式是通過語篇教學讓學生掌握單詞、短語和語法整個傳統教學中,課堂以教師為中心,理論教學為重點。“項目教學”是以“學生自主學習并帶領其他同學一起學習”為人才培養模式并提高日語應用能力,讓學生能更快、更好地适應激烈競争的職場。通過項目教學不僅僅鍛煉了我們的自主學習能力還克服了自我上台的膽怯。

老師分了五個環節來進行“項目教學”,分别為:

()将班裡的人合理的進行了項目小分組

合理的分組對我們有着非常重要的意義。分組活動可以吸引我們的興趣,我們進行語言交流,并使課堂氣氛更加活躍激發學生學習動機和提高學習積極性

()項目分組明确項目任務

日語的項目分組是根據我們的日語單詞掌握的熟練程度進行分組的,同時也考慮到了學生的組織能力團隊協作精神為了能較好地完成項目教學,老師将項目任務細化可以使我們明确具體的小任務,培養了我們解決問題的思路,而且還保證了我們的學習方向和目标。

()自主探索和自主學習

自主探索從根本上改變了我們以往的學習方式。準備過程中,小組成員利用課餘時間、課堂時間和自己平時積累的單詞來做項目準備,無疑增強了我們學習的主動性在與小組成員間讨論中,我們展示了思維的多樣性小組成員對項目的展示方式提出建議,如單詞掌握的不熟練,讀音不正确,假名熟悉等。

()彙報成果

最後的成果增加了我們的成就感和再學習的動機。有的小組成員在彙報中由于緊張而未能按照計劃進行時,老師根據情境給予幫助提示,沒有随意打斷或終止彙報。還有的小組成員在彙報過程中出現了語言方面的表達錯誤,老師在彙報結束後給予批評和指正。  

()項目評價

經過項目教學的探索和實踐,項目教學法是能通過實施一個完整的項目而進行教學的活動,達到了在課堂教學中有效的将理論與實踐教學的有機結合,充分挖掘了學生的潛力,提高了學生解決問題的綜合能力,為學生的未來職場奠定了良好的基礎。。

 

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